Actividades para el 1er Ciclo (1ro y 2do grado)
1. Imágenes que hablan
Actividad central: descubrir el monumento y armar una nueva representación gráfica
Secuencia propuesta:
Miren entre todos el afiche. Pongan el acento en la descripción oral del monumento y la indagación de sentidos que provoca en ustedes y en sus alumnos.
Amplíen la conversación espontáneas a través de preguntas centradas en:
· ¿Quiénes fueron los veteranos y caídos en Malvinas: qué edad tendrían, qué roles ocuparían de guerra (hijos, padres, abuelos), en qué lugares habrían nacido y vivirían antes de la guerra, qué trabajos, estudios, actividades, rutinas realizarían, dónde y cuánto habrían aprendido sobre la guerra?
· ¿Qué significado asignaban a la idea de patria: qué tienen en sus manos dos de los soldados, por qué uno de ellos sostiene nuestra bandera, por qué creen que luchaban, quiénes y cómo los apoyarían, cuáles serían las maneras de acompañarlos y qué formas conocen hoy de ayudar a otros, por qué es importante cuidar estas acciones colectivas, qué sucedería si nadie las realiza?
· ¿Qué particularidades adoptan ambos conceptos en este monumento: por qué aparecen tres soldados y uno de ellos está caído, sobre qué figuras se hallan erguidos, de qué otras maneras suelen ver a los soldados (por ejemplo en las calles, en láminas escolares, en la tele), les parece que algunos de ellos sería el jefe, qué expresiones hay en sus rostros?
· Cuéntenles a sus alumnos la historia de la construcción del monumento que muestra el afiche. Si lo desean, repongan las particularidades de otros homenajes urbanos a los veteranos y caídos como los nombres de las calles, las celebraciones públicas, entre otras.
· Otra opción es invitar a los padres a una clase abierta donde sus hijos les comenten lo que hicieron y aprendieron.
2. Un monstruo grande (para 2do y 3er grado)
Actividad central: aprender una canción y producir metáforas
Secuencia propuesta
Observen juntos el afiche. Indaguen sobre la inscripción que aparece en la mochila de uno de los niños y propongan leerla. Descubran si sus alumnos reconocen de qué se trata y si pueden reponer el sentido completo del texto.
A continuación; algunos datos sobre la estrofa de la canción, que pertenece a León Gieco y se llama “Sólo le pido a Dios”. Fue escrita en el año1978 en repudio a otro litigio que involucró a la Argentina y Chile, por los límites del canal de Beagle.
Digan el nombre y el autor de la canción y propongan actividades como cantar, memorizar la letra, tararear el estribillo, comparar diferentes versiones, instrumentalizarla, grabar una versión propia.
Conversen sobre las imágenes de la letra que caracterizan la vida cotidiana durante la última dictadura: el dolor, la injusticia, la traición, el exilio, atravesados por el miedo y la indiferencia colectiva.
Llamen la atención sobre la metáfora de la guerra: “es un monstruo grande y pisa fuerte toda la pobre inocencia de la gente”.
Inviten a sus alumnos a proponer otras metáforas.
Algunas pueden ir escribiéndose en el pizarrón.
Las que más les gusten pueden escribirlas en afiches, acompañadas de dibujos.
